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学校开展了丰富多彩的活动，推进诗教工作

本组图片由本报记者　欧云霄　提供

　　在唐宋诗词谱就的音律里翩然起舞，在诗词接龙的游戏中品味经典余韵，在师生对诵的氛围中升华校园诗情……在暨华中学校园，展现在眼前的是一片蕴含“诗意”的景象。

　　近年来，暨华中学积极推进诗教工作，开展古典诗词进校园活动，营造“诗香校园”，激发学生广泛的阅读兴趣；创办“湖滨诗社”提高学生文化底蕴，让学生享受诗意的教育生活；以新课程和新教育理念为指导，设立诗词必修课，编撰古诗词校本教材，使学生在诗韵书香中成长。

　　诗言志：勿忘中华民族传统文化

　　“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里……”在11月6日周一的升旗仪式上，暨华中学的全体学生迎着飘扬的国旗和初升的太阳，齐颂经典诗词，成为该校一道亮丽的风景线。

　　打造诗词特色学校，是暨华中学近年来的一大着力点。暨华中学校长孙兴林告诉记者，学生的培养既要有世界眼光也要有中国智慧，任何时候都不能忘记中华民族的传统文化。为此，该校利用早读、升旗仪式、大课间等间隙，发起全校学生参与吟诵古诗词活动，以确保吟诵的常态化。同时，该校还将吟诵活动与学校艺术节、文化节等其他校园活动相结合，达到相互促进的效果，并采取班级内部个人选拔赛、年级擂台赛、全校小组赛、师生同台赛等形式进行。

　　关注学生精神家园的建设。暨华中学除了以诗词为载体把优秀传统文化融入到学习教育中，还通过校园环境的打造对学生进行潜移默化的影响。

　　在暨华中学，记者看到了在校园竖立的《暨华赋》和经典诗文书法碑，建造的文化休闲廊桥庭苑，精心打造的励志园、德馨园，塑造的孔子、老子、孟子等中华文化名人塑像及世界科技大师塑像，供学生瞻仰和学习……课后闲暇之余，学生们静坐于兰亭之下、石板之上，齐诵国文经典，心情悠然放松，俨然一副“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的局面。

　　诗寓情：在润物细无声中成长

　　“以前，我只是喜欢诗词，但自从加入这个大家庭后，我从最初只会读诗，到如今已会写诗，我感到很开心。”就读于暨华中学高中二年级的曾思维这样告诉记者，而他口中的“大家庭”便是“湖滨诗社”。

　　“我们教诗，并不是让每个孩子都得成为诗人，而是要培育他们的诗心，让每一个生命，迎着太阳，诗意绽放。”在孙兴林看来，一颗美好的诗心能够让孩子们感受到生活和自然之美。为此，暨华中学专门成立了“湖滨诗社”，定期聘请市内诗词名家与古诗词教学专家到诗社做诗歌艺术辅导，在提升学生诗词赏析能力的同时，也让教师队伍诗文素养不断提高。以此为基础，教师们也不断开发出适合学生特点和实际需求的诗教课程，让学生热爱诗词，诵读诗词，创作诗词。

　　诗文赏析课是“湖滨诗社”的特色。诗词名家的精彩讲解，让社员们走进了诗词字面之内的景色事物，同时领悟到诗词字面之外的意蕴。在丰富活动形式方面，诗社还从中学生必背的唐诗宋词中选取合适的内容，将古诗与练笔相结合，以诗促写。同时，带领社员们研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养，并创设富有古诗文特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，促进学生人文素质发展。

　　诗歌源于生活。为此，“湖滨诗社”还组织诗社成员们走出校园，开展参观、访问、调查、采风等社会实践活动，通过亲近自然，感受生活，让学生在润物细无声的过程中创作出更多诗词作品，提升文化素养。

　　诗厚德：与古人对话启迪人生

　　“诗歌是我的老师、朋友，更是领路人。”该校高中二年级学生游攀瑶认为，自己在诗歌中可以与千年以前的古人对话，从而产生心灵的共鸣。“我在面对压力，感到迷茫时，总能在诗词中找到答案。”

　　除了学生，诗教活动的普及，也让语文老师感到高兴。该校一位高中语文老师表示，诗歌在语文课中，属于一种最精致、纯粹、优美的文体，代表着高品位的文学趣味。在他看来，读诗歌，寻思路，可以培养学生的观察能力；诵诗歌，入妙境，可以激发想象能力；说妙句，品妙词，可以锻炼学生的语言表达能力；析内容，感情怀，可以陶冶学生的美好情操……

　　今年10月，暨华中学被评为重庆市诗教先进单位，孙兴林在授牌仪式上表示：“暨华中学将继续在诗教工作上进行更深入的探索，让中华诗词走进校园，继承、弘扬和发展中华民族优秀文化。”

　　此外，为筑牢文化根基，该校设立初高中古诗词阅读必修课与诗词名家作品选修课，组织语文教研组教师编撰古典诗词校本教材《精选古诗词诵读》、《渝北诗林》等，真正让古诗词进课堂，将古诗词的教学活动贯彻落实在教案上、课堂中。与此同时，该校还不断强化诗教课堂示范引领作用，除了在教学中指导学生进行赏析、教学生朗诵与记忆方法、让学生参加古诗词模仿创作外，还组织语文教研组进行“诗教”专题研讨，思考如何将平仄、声韵等基本常识传授给学生，如何从名家诗词中学习创作技巧等。